Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa.
Autoevaluación de la competencia profesional
Al evaluar esta competencia profesional, nos podemos percatar que dos de sus indicadores se encuentran en amarillo, por lo que le podemos dar una clasificación media. Como se indica en la evaluación, no se ha tenido la oportunidad de participar en evaluaciones institucionales, ni darle seguimiento al nivel de avance de los alumnos para mejorar sus aprendizajes, sin embargo es notorio que se han aplicado diversas técnicas para evaluar a los alumnos como por ejemplo el diario de campo, o las listas de cotejo, donde por medo de niveles de desempeño, se establecen los alcances obtenidos.
EVIDENCIAS
1) Diversificación en la evaluación.
Esta evidencia fue rescatada de la planeación argumentada realizada en el semestre pasado, donde se exponen los diversos tipos de evaluación que se utilizaron en el plan de trabajo, además de justificar el por qué se utilizó cada una de ellas (cualitativa y cuantitativa).
2) Evaluación diagnóstica.
Como evidencia de la evaluación diagnostica que se realiza a los alumnos antes de iniciar las jornadas de prácticas, se muestran estos dos esqueletos de diagnósticos que se han aplicado a distintos alumnos. En ellos contienen preguntas directas de cada campo formativo y de los propósitos del preescolar, con la finalidad de rescatar la máxima información posible sobre el nivel de desempeño que se encuentra cada alumno en cuanto a conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
3) Niveles de desempeño.
La lista de cotejo previamente expuesta, incluye tres niveles de desempeño para evaluar los aprendizajes esperados que se encuentran de lado izquierdo. Verde para "logra dominarlo", amarillo para "lo domina parcialmente", y rojo para "falta por dominar".
Reflexión:
La evaluación tanto del grupo como de la escuela, es un proceso largo, profundo y complejo, que requiere de un gran esfuerzo y dedicación para realizarse de manera pertinente. Gracias a la realización de este ejercicio, fueron notorias las áreas de oportunidad donde requiero mejorar, ya que como futura docente es de suma importancia el ser capaz de aborar la evaluación desde todos sus aspectos, y a pesar de que en algunos indicadores me encuentro en verde, siempre es bueno estar en constante formación y actualización sobre este tema.
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
- ¿Qué aprendí?
En las comunidades de aprendizaje aprendí que la evaluación es una herramienta que nos permite conocer el avance y desarrollo que tienen los alumnos desde que entran al jardín, durante las actividades y al finalizarlas. También se analizó que existen distintos momentos e intervenciones para realizarla, dependiendo estas de lo que se desee evaluar. También comprendí que es imporntante conocer el nivel en el que se encuentra cada alumno para estar concientes de sus avances o limitaciones, y en caso de ser necesario, brindarles el apoyo que requieren. Y por último, se deben tomar en cuenta los resultados que se obtienen de la ebvaluacion para poder implementar acciones de mejora.
- ¿Qué puedo mejorar?
Puedo mejorar mis intervenciones y estrategias para implementar la evaluación de carácter sumativo. También debo comar en cuenta los resultados que me arrojen las evaluaciones para poder lanear actividades que le den seguimiento al desarrollo de los aprendizajes, y por otra parte, debo analizarr dichos resultados para realizar adecuaciones pertinentes a las necesidades de mis alumnos.
- Evidencias
Con la finalidad de rescatar los aprendizajes obtenidos por los alumnos, empleé la evaluación por medio de la siguiente técnica. Es una hoja donde se rescata la actividad, la consigna, el aprendizaje desarrollado, las observaciónes, entre otros elementos.
- Gracias a este ejercicio en conjunto con mis compañeros, fue más sencillo rescatar una vez más las áreas de oportunidad que tengo para mejorar mis procesos de evaluación. Además, estas comunidades permiten retroalimentarnos en conjunto, compartiendo nuestras estrategias e ideales para así ampliar nuestros conocimientos. Como conclusión, cabe rescatar que es de suma importancia aplicar la evaluación, tanto diagnostica porque te permite tener un punto de partida, como la procesual y la final, ya que te indicarán si tus métodos y mecanismos son los adecuados, y al final, la evaluación arrojará si se cumplió o no la meta estimada con los alumnos. Como previamente se mencionó se necesita trabajar en las áreas de oportundidad que se tienen, para desarrollar plenamente la competencia, y lo principal, ser un maestro integro en todos los aspectos para nuestros niños.
CUADRO DE COMPETENCIA
- EVIDENCIAS
El diagnóstico previamente expuesto, se realizó con la finalidad de recabar los conocimientos previos y los avances que presentó cada alumno deacuerdo al a tematica abordada, para poder tener un punto de partida certero y seguir desarrollando los aprendizajes en los alumnos.
Evidencias de evaluaciones
En este formato, se realizaron las evaluaciones de las evidencias de los alumnos, explicando la consigna que se pidió, y en el espacio de "observaciones" se anotó el nivel de desempeño de cada alumno durante la actividad y al finalizarla.
REFLEXIÓN:
El realizar esta actividad me brindó la oportunidad de poner en marcha acciones para la mejora de mis áreas de oportunidad. En las jornadas pasadas pude aplicar dos acciones. La primera, que fue el realizar una evaluación diagnóstica previa a la planeación me fue de total útlidad. Esta estrategia me permitió conocer el nivel en el que se encontraban mis alumnos en el tema que se abordaría, y por medio de cuestionamientos pude llenar el formato de diagóstico, lo cual me permitió planear con base en sus conocimientos previos, y tomarlos como punto de partida para la generación de nuevos. Definitivamente es una estrategia de evaluación diagnóstica que aplicaré a lo largo de mi profesión. Por otra parte se encuentra las evidencias de evaluaciones. También tuve la oportunidad de aplicar y mejorar esta estrategia, la cual me permite de una manera fácil, clara y entendible, dar a conocer en nivel de logro donde se encuentra cada alumno, anexando la evidencia que lo sustenta. Cabe rescatar que aún me falta poner en practica ciertos aspectos para poder desarrollar la compentencia completamente, como el formar parte de las evaluaciones a nivel escuela, sin embargo en cuanto se tenga la oportunidad lo pondré en marcha.
Preguntas del CTE.
¿Qué es un consejo técnico escolar?
- Se refiere a una junta que realiza el personal docente del plantel para poder tomar desiciones que fortalezcan las necesidades y dificultades presentes. Esto para mejorar y mantener un buen funcionamiento.
¿Qué puedo aportar en los CTE?
- Información relacionada con el desempeño del grupo, las fortalezas y dificultades que presenta, actividades o acciones para favorecer la ruta de mejora.
- Brindado sugerencias de mejora siempre y cuando se me de la oportunidad de participar.
- Actividades que incluyan al personal del jardín y a los padres de familia, proyectos, talleres, ferias, etc.
Reflexión del CTE.
Los consejos técnicos escolares son una gran oportunidad para proponer estrategias de mejora ante las problemáticas que se detecten en el aula y jardín de niños. Gracias a que he podido presenciar varios CTE, noté que el establecimiento de estrategias y actividades siempre es mejor en equipo, ya que todos pueden dar su opinión al respecto y construir mejores propuestas de solución.